Edukacja
 |
Odlotowa ortografia
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 15.35 zł
|
|
| Trzymasz w ręku słownik, który ma Ci pomóc w nauce ortografii. Składa się on z dwóch powiązanych ze sobą części: 56 kolorowych plansz słownika trudności ortograficznych | ||
 |
Osoba niepełnosprawna w społeczności akademickiej
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 10.34 zł
|
|
| Świat wartości i aspiracje życiowe osób niepełnosprawnych Szanse i bariery edukacji w szkole wyższej Psychospołeczne aspekty funkcjonowania osób niepełnosprawnych w roli studenta | ||
 |
Wprowadzenie do literatury dawnej
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 38.70 zł
|
|
| Dla studentów I roku polonistyki literatura staropolska oraz (w mniejszym stopniu) literatura oświecenia okazują się szczególnie trudnym progiem. Trzy najważniejsze przyczyny tego stanu rzeczy to: - zazwyczaj egzamin z literatury staropolskiej jest pierwszym egzaminem historycznoliterackim, co oznacza, że poznając właśnie tę literaturę student zarazem "uczy się uczyć", - literatura staropolska okazuje się trudna także dlatego, że jej zrozumienie wymaga (jako warunku koniecznego) uprzedniego poznania dwóch tradycji: klasycznej i biblijnej, - obydwie literatury - staropolska i oświecenie - należą do przedromantycznej kultury literackiej, a więc kultury zasadniczo odmiennej niż ta, którą uważamy za naszą. Skrypt ten w najmniejszym stopniu nie zastąpi czytania tekstów wskazanych obowiązującą studentów listą lektur, ma natomiast być "pomostem", pozwalającym przejść nad "przepaścią" oddzielającą dwa poziomy trudności: szkolny i akademicki. Skrypt ten nie jest t... | ||
 |
Szkoła na miarę
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 11.74 zł
|
|
| Odczyt wygłoszony w auli Uniwersytetu Genewskiego z ramienia Niezależnego Komitetu Reformy Szkolnictwa przez Edouarda Claparede, szwajcarskiego psychologa, pedagoga i lekarza, jednego z twórców psychologii wychowawczej i pedagogiki eksperymentalnej. | ||
 |
Temporalne orientacje teleologiczne nauczycieli
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 26.20 zł
|
|
| Temporalne punkty odniesienia, jakie stosuje człowiek w rozpatrywaniu zdarzeń, są uzależnione od sposobu, w jaki postrzega samego siebie w czasie. Badania dowodzą, że ludzie przypisują przeszłości, teraźniejszości i przyszłości różne znaczenie. Typ orientacji temporalnej człowieka zależy od tego, jaki obszar czasu uznaje on za najważniejszy. Nauczyciel, rozpatrując zdarzenia edukacyjne, podlega także zasadzie temporalnych punktów odniesienia. Wyznaczając konkretne cele edukacyjne wobec uczniów ? wychowanków, nie pozostaje wolny od własnej temporalności. Realizując wyznaczone przez siebie cele edukacyjne, może zakładać, że cechą pożądaną u ucznia jest umiejętność dostosowania do ciągle zmieniającej się rzeczywistości, albo może dążyć do tego, by w przyszłości jego dzisiejszy uczeń tworzył tę rzeczywistość. Autorka zwróciła się głównie ku nauczycielom edukacji wczesnoszkolnej, ponieważ to oni właśnie rozpoczynają z dzieckiem wkraczającym w mury szkoły na wiele lat, wędrówkę po ścieżkach ... | ||
 |
Myślenie według wartości o kształceniu akademickim i sytuacjach społecznych
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 13.54 zł
|
|
| "Niniejsza książka jest zbiorem artykułów, które nie mieściły się w moich głównych pracach. Są to drobiazgi, w których notowałem swoje spostrzeżenia na temat problemów codzienności w ciągu ostatnich dziesięciu lat [...]. Składa się ona z dwóch części. Pierwsza dotyczy moich refleksji o uczelni i kształceniu akademickim. Druga - to refleksje o wartościach w sytuacjach społecznych." fragment "Wstępu" | ||
 |
Nauczanie w pytaniach i odpowiedziach
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 25.28 zł
|
|
| Szkoła i nauczyciel na miarę czasó współczesnych i przyszłych Proces wychowawczo-dydaktyczny w pytaniach i odpowiedziach Nauczanie zintegrowane - inspiracje dla nauczycieli | ||
 |
Wychowawczy program autorski dla uczniów gimnazjum - problemy i ich rozwiązania klasa humanistyczna
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 12.73 zł
|
|
| Książka nie jest naukowym wywodem na temat pracy w szkole. Jest natomiast opowieścią o moich uczniach, o tworzeniu klasy z programem autorskim i stosowaniu go w praktyce, o działaniach integracyjnych i wychowawczych w ciągu roku szkolnego, życiu kulturalnym mojej klasy, rodzicach, problemach wychowawczych i sposobach ich rozwiązania. | ||
 |
Edukacja i jej historiografia
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 30.62 zł
|
|
| Teraźniejszość w dialogu z edukacyjną przeszłością po 1989 roku Najnowsza historia edukacji wobec potrzeb pedagogiki Znaczenie refleksji historycznej w pedagogice Kultura, wychowanie i przyszłość w socjologizującym nurcie polskiej pedagogiki kultury Program wychowawczy duszpasterstw akademickich w Krakowie w latach 1945-1989 Historia jako synonim antywiedzy | ||
 |
Krótkie wykłady z pedagogiki Edukacja regionalna
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 42.91 zł
|
|
| Książka prezentuje dzieje zainteresowania edukacją regionalną oraz sposoby badania, opisywania i interpretowania różnic kulturowych. Z perspektywy różnych dyscyplin nauk humanistycznych i społecznych pokazuje, jak odmienne mogą być podejścia do wiedzy o środowisku lokalnym i zjawisk kulturowych zachodzących w najbliższym otoczeniu. Przedstawia również propozycje sposobów nauczania o poszczególnych elementach dziedzictwa kulturowego, takich jak zwyczaje ludowe, tradycyjne stroje i potrawy. Zawiera przykłady praktycznego wykorzystania wiedzy dotyczącej regionu nie tylko w szkole, ale również w życiu codziennym. Książka skierowana jest do studentów pedagogiki, socjologii, etnologii, kulturoznawstawa, ale także nauczycieli prowadzących zajęcia w ramach międzyprzedmiotowej ścieżki Edukacja regionalna ? dziedzictwo kulturowe w regionie. | ||
 |
Edukacja w kontekście różnicy i różnorodności kulturowej
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 12.73 zł
|
|
| Struktura obecnego tomu jest dwudzielna. Pierwszą część (Drogi i bezdroża metodologii} współtworzą teksty wcześniejsze, skupione wokół problemu międzykulturowości w obszarze edukacji formalnej. Obiecująco w tym kontekście rysowała się przed laty perspektywa metodologiczna tzw. action research (badania w działaniu), tym bardziej, że koncept zyskał już wtedy uznanie wielu polskich badaczy (I. l.). Z kolei refleksja i metodologia filozoficzna towarzysząca praktyce edukacyjnej w warunkach różnicy kulturowej, którą literatura niemiecka określa jako hermeneutykę międzykulturową, nie spotkała się jak dotąd z zainteresowaniem w naszym kraju (1.2.). Podobnie było z zagadnieniem międzykulturowych aspektów nauczania języków obcych, stąd pomysł rekapitulacji wiedzy zawartej w dostępnej literaturze niemieckojęzycznej (1.3.). Wreszcie - warstwa metodologiczna studium empirycznego Dziecko wobec obcości kulturowej (1.4.) jest fuzją podejścia fenomenologiczno-hermeneutycznego, eksperymentu jakościowego... | ||
 |
Zioła w przedszkolu
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 18.06 zł
|
|
| Pachnący ziołami ogród jest idealnym sposobem na uczenie dzieci szacunku do przyrody. Zioła mają różnorodne zastosowanie w gotowaniu, zabawach i majsterkowaniu, jak również niosą człowiekowi ulgę w wielu codziennych niedyspozycjach. Pielęgnując swój własny ogródek dzieci rozwijają w sobie troskliwość i odpowiedzialność. Autorka zebrała cenne informacje na temat wybranych roślin i podaje praktyczne wskazówki i propozycje pozwalające wykorzystać je w przedszkolu: Po czym poznaje się bazylię i jak właściwie wygląda pietruszka? Czy kwiaty szczypiorku można jeść? Dlaczego oregano nazywane bywa ?zielem grzmotów?? Jak przyrządza się herbatę ze świeżych ziół? Czego potrzebujemy do założenia ziołowego ogródka? | ||
 |
Przemoc symboliczna w przedszkolu
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 21.33 zł
|
|
| Współcześnie przemoc staje się przedmiotem wszelkich rozważań o naturze ludzkich zachowań, podejmowanych przez przedstawicieli różnych dyscyplin humanistyki. W literatufze przedmiotu przemoc jest definiowana wieloznacznie. Wskazuje się na jej różne aspekty. Z punktu widzenia potrzeb praktyki konieczne jest znalezienie jednoznacznej odpowiedzi na pytania dotyczące tego zjawiska, jego przyczyn i skutków. Jest to wielkie wyzwanie dla humanistów (por, Bińczycka, 1998; Grzegorczyk, 1998; Żygulski, 1998) wierzących w możliwość istnienia świata bez aktów przemocy. | ||
 |
Program wychowawczy świetlic Liście wielkiego drzewa życia
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 10.84 zł
|
|
| Program wychowawczyświetlicy wspomagający rozwój aktywności twórczej dzieci Treści programowe głównych obszarów edukacyjnych Szczegółowy rozkład treści programowych Osiągnięcia uczniów wynikające z realizacji programu Procedury określania efektywności programu | ||
 |
Metoda biograficzna w nauczaniu matematyki
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 11.67 zł
|
|
| Metoda biograficzna to jedna z metod aktywizujących uczniów. Szczególnie polecana jest w sytuacji, gdy chcemy "odformalizować" matematykę przez badanie biografii ludzi tworzących i rozwijających naukę. Metoda jest użyteczna na każdym poziomie nauczania, a ze względu na opis metody i przykłady książka jest przydatna nauczycielom wszystkich przedmiotów szkolnych. | ||
 |
Jak uczyć uczenia się?
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 17.03 zł
|
|
| Książka jest głosem w dyskusji o zmianach na pierwszym etapie edukacji. Może pełnić funkcję podręcznika uzupełniającego zarówno dla studentów zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej przygotowujących się do podjęcia pracy w klasach I-III, jak i nauczycieli ?praktyków. Podręcznik ten wychodzi naprzeciw potrzebom nauczycieli zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, którzy wraz z wprowadzeniem reformy oświatowej stanęli w obliczu nowych wymagań programowych. Wiele treści odnosi się do dydaktyki i metodyk przedmiotów szczegółowych, do wszystkich bloków przedmiotowych, które wraz ze zmianami w drodze ku ?społeczeństwu uczącemu się? powinny posiłkować się innymi niż dotychczas przesłankami ? wynikającymi z przemian między innymi w zakresie sposobów i środków gromadzenia wiedzy. W książce znajdują się liczne przykłady, zestawienia, scenariusze, schematy uwzględniające zarówno pewne propozycje literatury źródłowej, jak i organizację, przebieg i rezultaty badań empirycznych. Całość dopełniają przypisy, streszczenie w języku polskim, francuskim i angielskim oraz Aneksy. | ||
 |
Teoretyczne perspektywy badań nad edukacją rodzajową
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 31.61 zł
|
|
| Prezentowana książka skupia autorów, których zadaniem było analizowanie teoretycznych perspektyw interpretowania wyników badań nad edukacją rodzajową. Teorie pozwalają połączyć wyniki badań w sensowną i spójną całość, stanowiącą punkt wyjścia do wyjaśnienia badanego zjawiska. Nie jest to oczywiście wyjaśnienie uniwersalne, zamykające wszelkie wątpliwości, lecz funkcjonujące w określonym systemie pojęć. Takie teoretyczne systemy pojęć stanowią orientacje, poprzez które nadajemy sens zebranym informacjom. Można zatem powiedzieć, że teorie stanowią merytoryczny klucz do naukowych konceptualizacji świata. Autorzy prezentowanej publikacji sprawdzają, jakie teorie mogą stanowić skuteczne narzędzia wyjaśniania edukacyjnych praktyk i przekazów dotyczących płci, kobiecości i męskości, weryfikują czułość tych teorii na zjawiska zatomizowanych dyskursów płci w edukacji. | ||
 |
Matematyka z plusem 1 Podręcznik
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 20.81 zł
|
|
| Nowy podręcznik jest bardziej przyjazny dla uczniów słabszych. Nie stracił jednak swoich walorów jako książka do pracy z uczniami średnimi i uzdolnionymi. W ciągu dwóch tygodni prześlemy do wszystkich nauczycieli matematyki w gimnazjum, których adresy posiadamy, bezpłatny egzemplarz nowego podręcznika w wersji dla nauczyciela. Książka ta ma nowatorską formę, która powinna sprawić, że nauczycielowi łatwiej będzie przygotować i prowadzić lekcje. Zaznaczamy, że wszystkie nowe wersje podręczników zostaną opatrzone dobrze widocznym napisem ?Nowa wersja?, aby nie było problemów z ich odróżnieniem. Nr dopuszczenia 168/2009 | ||
 |
Cały dzień w szkole
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 8.94 zł
|
|
| Szkoła całodzienna - cudowny środek na nieudolny system kształcenia? Całodzienna opieka czy szkoła całodzienna? Szkoła przedpołudniowa - sprawdzona niemiecka tradycja? | ||
 |
Agresja i przemoc w szkole
Czas realizacji:
48 godzin
Cena: 10.84 zł
|
|
| Autorzy: ? wpisują się w nurt dyskusji na temat agresywnych zachowań młodzieży, ? ukazują zjawisko agresji wieloaspektowo, ? szukają odpowiedzi na pytania: skąd się bierze agresja? jak przeciwdziałać agresji? | ||
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55] [56] [57] [58] [59] [60] [61] [62] [63] [64] [65] [66] [67] [68] [69] [70] [71] [72] [73] [74] [75] [76] [77] [78] [79] [80] [81] [82] [83] [84] [85] [86] [87] [88] [89] [90]